Nuestras rutinas en el aula de 2-3 años

Nos encantaría abrir nuestro Centro Infantil para que tuvierais una visión de todo lo que hacemos dentro de las aulas, por eso la ventana que os abrimos cada semana es nuestro entrada del blog, por ello qué mejor manera de enseñaros lo que cada día hacemos como rutina y que los niñ@s  ya conocen y son cada vez más autónomos para hacerlas por ellos mismos, anticipan lo que va a ocurrir y eso les mantiene tranquilos y seguros.

Comenzamos cada mañana con los buenos días, en la Asamblea se trabajan un sinfín de actividades como son: el recuento de niños, el día que es, el tiempo que hace, canciones, poesías... en español y en inglés.

Cada actividad la realizamos en los espacios inteligentes: las musicales en el espacio musical, todas aquellas relacionadas con la estimulación del lenguaje en el espacio lingüístico, las  que se refieren a  conceptos y nociones en el espacio lógico-matemático y todo lo que se refiere al movimiento, en el espacio cinestésico.

Los desplazamientos se hacen siempre en orden y realizando un tren para salir del aula o bien los niños salen en parejas.

Los niños cada vez van siendo más autónomos y eso se nota en la hora del almuerzo y de las comidas, que casi ya comen sin apenas ayuda por parte del adulto.

Todas las actividades que planteamos están programadas y son globalizadas para desarrollar todas y cada una de las Inteligencias de nuestros alumn@s.

En próximas entradas hablaremos de las rutinas de los niños de 1-2 años, que aunque son más pequeñitos quizás sean los que más las necesiten.

PROYECTO DE COMPRENSIÓN :EL AIRE, VIENTO, AGUA Y NIEVE

Parece que el viento sopla, el sol se esconde, las hojas vuelan de un lado a otro, pues sí, también dentro del Centro Infantil. Ya hicimos algunas pinceladas con el otoño pero con este Proyecto de Comprensión, queríamos que  su aprendizaje fuese más allá. Los cambios que vemos y notamos en nuestro entorno han estado muy presentes en las aulas.

Les ofrecemos actividades sobre el otoño para recordar lo aprendido y comenzar desde ese punto, pegamos hojas, las soplamos, tocamos y algunos probaron alimentos característicos. También le hemos puesto ropa de abrigo a un muñeco e incluso se han atrevido a venir a conocer nuestras aulas ¡una familia de caracoles!

Hemos dramatizado y sentido la lluvia, la hemos pintado, el viento nos volaba el pelo y el frío de la nieve nos ha hecho tiritar.Hemos escuchado todos estos fenómenos intentando identificarlos y ...

... entre todos hemos elaborado un mapa mental para que los más mayores lo hicieran. 

Pero el tiempo en el centro infantil se volvió un poco loco y comenzó a llover, a nevar y el viento movía las hojas de un lado para otro y los niños sin más reparo comenzaron a bailar.

¡Interesante, estad muy atentos!

Y en nuestra entrada de hoy os vamos a dar unos consejos sobre algunos alimentos para tener en cuenta en estas edades de nuestros pequeños.
Los FRUTOS SECOS: PAUTAS para introducirlos en la dieta de los niños:
- Conviene retrasar su llegada a la dieta hasta los 2 años por lo menos y si los niños tienen antecedentes de alergia hasta los 4 años.
La Asociación Española de Pediatría de Atención Primaria recomienda no ofrecer frutos secos enteros hasta los cinco o seis años.
- El Atragantamiento por este tipo de alimentos está entre el 70-80% , además del riesgo de asfixia está el de aspiración de trocitos que puede lesionar el pulmón por el aceite que destilan.
Pero si los niños ya han cumplido los 2 añitos y no tienen problemas de alergias se les pueden ofrecer triturados y en cantidades reducidas acompañados con lácteos o con las papillas de frutas en la merienda (su alto contenido en fibra ayuda en casos de estreñimiento, pero también son muy calóricos, para tenerlo presente)

FRUTOS "PELIGROSOS" PRECAUCIONES
Entre los frutos más peligrosos que se ofrecen a los niños en estas edades están las uvas, las cerezas, aceitunas, mandarinas
No es necesario que prescindamos de ellos ¡ni se os ocurra! pero os vamos a mostrar la forma correcta para dárselos y reducir el riesgo.
La forma de cortar los frutos redondeados es cortándolos longitudinalmente y no a la mitad creando un trozo similar al problemático de origen.

Con otras frutas que sean duras podéis cortarlas en forma de bastones como las patatas fritas o en rodajas no muy gruesas.

Las mandarinas mejor darle los gajos completos y no cortar al medio.

Happy Halloween!

Esta celebración para los más pequeños puede ser asustadiza, por ello hemos querido acercarla de una manera divertida a través de la música y pintando manzanas de color naranja y así convertirlas en calabazas. 

Seguro que estos días escucháis tararear o cantar la canción del fantasma Manolín, os dejamos el enlace para que la cantéis con ellos https://www.youtube.com/watch?v=RO_OX7X09Eo.
Y para despedir este día, unos fantasmas les regalan gusanitos, ¡seguro que de esta forma no les da tanto miedo!

EL OTOÑO: UN ABANICO DE EXPERIENCIAS DIRECTAS

Desde que llegó el otoño, los niños hablan de la caída de la hoja, del caracol, de la seta, del viento... Un día en el patio, de una forma espontánea, un grupo de niños se pusieron a jugar,dramatizar el viento y las hojas caer, qué mejor oportunidad de enseñaros sus caras, su manera de jugar y en definitiva de aprender.

Ya en el aula hemos trabajado los colores del otoño, los animales, experimentando, cantando y a través de los cuentos. Los más pequeños han aprendido a través de los sentidos. Os mostramos una pincelada.

Desarrollo Sensorial en nuestras aulas

En la entrada de hoy os abrimos una ventanita a las clases y os mostramos cómo trabajamos con diferentes materiales y cómo los niños se muestran participativos y éstos libremente les ayudan a realizar su itinerario madurativo.
Con este tipo de elementos favorecemos la expresividad motriz siempre respetando la maduración de cada niño, en función de la etapa en la que se encuentren.
Los niños al llegar al aula se encuentran la "sorpresa" de algo nuevo y a partir de ahí van explorando, investigando, innovando e incluso creando...
Nuestro papel como maestras y educadoras es acompañar al niño en todo momento del proceso, estableciendo un vínculo seguro, no interferimos ni dirigimos la actividad, esto es fundamental para que el niño pueda expresarse libremente.
Disfrutaron mucho y os animamos a que en casa, en el parque o en cualquier otro ambiente y lugar les dejéis jugar con materiales no estructurados para dejarles  volar su imaginación.

Como sabéis este domingo celebramos el día del Domund, nuestros niños aprenden que ayudando a los demás se construye un mundo mejor, aunque ellos vean sólo su realidad podemos tender la mano al que tenemos al lado y lo necesite.Inculcando valores les ayudamos a ser mejores personas.

Visita oficial en el Centro Infantil

Hoy jueves, hemos abierto las puertas de nuestro Centro infantil a personas ilustres de nuestra provincia, al Delegado territorial de la Junta de Castilla y León, Bienvenido Mena, al Director Provincial de Educación, Ángel Miguel Morín y  la concejala de Educación en el Ayuntamiento de Salamanca  y nuestra inspectora Carmen Sánchez Bellota.

Les hemos enseñado nuestras instalaciones, y han disfrutado de los niños, los cuales les han regalado sonrisas, y algún que otro abrazo.

Agradecemos la cercanía que les han mostrado tanto a los niños ,como a nosotras las profesores y al resto del claustro con los que han podido coincidir.